3月12日应信阳师范学院数学院邀请，南京师范大学喻平教授在数学楼507教室作了《数学课堂诊断与案例研究》和《发展学生数学核心素养：理念、评价与教学转型》两场报告，国培学员、部分研究生和相关老师听取了报告。

报告中，喻教授就课堂诊断从数学教学观念、教学目标设计、教学内容组织、课程资源开发、教学操作过程、教学实施效果六个课堂观察的维度展开，在理论依据的基础上结合案例研究分析和听课思考问题，由浅而深地对数学课堂进行诊断，给大家许多启发；从学科核心素养提出的背景、中小学生发展核心素养的原因、数学关键能力的评价、基于数学核心素养的教学转型四个方面的内容出发，通过具体的教学设计案例向参会师生展示怎样在教学目标设计、教学策略上实现知识与文化相结合、结果性知识与过程性知识相结合、学科知识与实践知识相结合，以达到教学转型的目的。

喻平教授，南京师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。担任中国数学教育研究会副理事长，中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员。担任数学教育学报、Journal of Mathematics Education 杂志编委，教育部“国培计划”专家。主持国家级、省部级科研课题9项；出版《数学问题化归理论与方法》、《数学教育心理学》、《数学学习的GPFS结构理论与方法》、《数学教学心理学》、《教学认知信念研究》等专著5部；主编《中国数学教育研究30年》丛书5本；主编高校教材、中学教材10余本；在国内外学术刊物上发表论文180余篇。