报告题目：信度、效度检验及结构方程模型

报告人：    胡典顺 教授

报告时间：2021年5月21日（周五）17:00—18:00

报告地点：3044am永利集团欢迎您507报告厅

报告摘要: 实证研究愈来愈受到教育研究者的重视，因为这是提升教育科学研究水平并且与国际教育研究接轨的必由之路。从而，从传统的思辨性研究转向基于数据、证据的实证研究，形成新的实证教育研究文化，是十分必要的。在此背景下，数学教育论文写作如何做到“环环相扣”“有理有据”，研究过程与结论让人心服口服，就必须要有科学的手段与正确的研究方法。报告从研究范式的转变、研究设计、信度与效度检验、结构方程模型等方面进行了探讨，并结合SPSS、AMOS以及Mplus等软件的操作演示，对具体案例进行了统计结果的数据解读与分析。

报告人简介: 胡典顺，华中师范大学数学与统计学学院教授，博士研究生导师。曾以访问学者的身份，由国家留学基金委公派访问美国特拉华大学一年。华中师范大学数学教育教研室主任。主要研究有三大主线：教材研究、核心素养测评研究以及教师教育研究。现任《数学教育学报》、《数学通讯》编委，湖北省中学数学教学指导委员会副主任委员，“鄂教版高中数学教材”副主编，全国数学教育研究会常务理事，湖北省科普作家协会理事等职务。中国国际文化交流基金会第三届“明德教师奖”获得者。在《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《数学教育学报》、《教育科学研究》等期刊上发表论文200余篇。出版专著《基于数学意义的数学教学改革研究》《教师MPCK发展的实证研究》《国际数学教育比较研究》《高考中的数学文化》《数学文化的探索之旅》《整合技术的学科教学知识：从教师专业素养到教师教学实践》，与蔡金法教授等合著《美国州际核心数学课程标准：历史、内容和实施》，与彭双阶教授合编《数学鉴赏》，出版教材《初等数论》《数学教学论》等。主持全国教育科学规划项目——TPACK视角下卓越教师培养的理论研究与实践探索（课题编号DHA150286），教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究（19YJA880012）等研究项目。

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